Ко Дню учителя в Пензе обновили Галерею педагогической славы
Одним из 14 преподавателей, удостоенных этой чести, стала учитель русского языка и литературы гимназии №4 «Ступени» Елена Москвина
В интервью журналисту газеты «Наша Пенза» педагог рассказала о себе и своем профессиональном пути.
- Елена Наильевна, почему Вы решили пойти в педагогику?
- Когда я училась в школе, мне очень нравилось проверять собственные тетрадки. В течение года я их складывала в стопку, а летом начинала перепроверять свои записи и, как правило, ставила себе оценку ниже, чем учитель. Это повышало градус моей ответственности к учебе.
В 11 классе у меня уже не было сомнений, куда поступать. Я с ранних лет увлекалась чтением, буквально «глотала». Мама подогревала мой интерес. Поэтому выбрала пединститут, факультет русского языка и литературы.
- Вы пришли в школу. Вам сложно было адаптироваться в профессии?
- С 2004 года я работала в гимназии на территории вуза, где учились дети преподавателей. А им, конечно же, хотелось, чтобы с их отпрысками работали опытные педагоги, а тут девушка, которая выглядит как старшеклассница.
Вспоминается смешной случай. Я была дежурным учителем во время написания итогового сочинения по литературе. Сижу в коридоре за столом с табличкой «Дежурный учитель». Тут ко мне подбегает чья-то мама и говорит: «Ты чего здесь сидишь, Лена? Тебя на улице мама ждет, волнуется!». Меня перепутала с ученицей.
К каждому уроку я готовилась очень тщательно. Хотелось открыть детям что-то новое, сделать урок увлекательным и интересным. И у меня все получилось. Когда мои ученики покидали стены школы, их «спасибо» было высшей оценкой и признанием моей работы.
- В этом году Вы стали Народным учителем Пензенской области. Трудно было взять эту высоту?
- В 2012 году я приняла участие в конкурсе «Учитель года» Победителем не стала. Но он побудил меня продолжить работу над собой. Я участвовала в разных профессиональных «состязаниях», получала благодарности и грамоты и, наконец, созрела для конкурса «Учитель года». Здесь я поняла, как много в нашей сфере талантливых педагогов, их опыт – это кладезь для коллег, которые хотят расти.
Присвоение звания Народного учителя было для меня неожиданностью. Получение званий никогда не было самоцелью. Работа в школе стала смыслом всей моей жизни.
Когда моя фотография появилась в Галерее славы, знакомые говорили, что их распирает гордость. Я же вообще не тщеславный человек. Подумала, если так решили, значит, все делаю правильно.
- Поделитесь секретом вашего профессионального мастерства.
- Главное – любить детей. Они на каком-то интуитивном уровне ощущают, как относится к ним учитель. Педагог должен принимать их такими, какие они есть, уважать их внутренний мир, только так он сумеет правильно выстроить работу с каждым учеником.
С другой стороны, работа педагога не даст результатов, если у него в союзниках не будет родителей. Мы на одной стороне, у нас одна задача – вырастить ребенка счастливым и успешным.
Учителю важно быть в гармонии с самим собой, уметь находить силы на все, умело тратить их. Иначе ему грозить эмоциональное выгорание.
- В каждом классе есть тихони, есть озорники. Как Вы справляетесь с трудными подростками?
- В нашей гимназии таких единицы. Но в каждом классе есть дети, требующие особого внимания. На уроках я стараюсь постоянно держать их в поле зрения, заинтересовать чем-то. Я часто разговариваю с такими детьми по душам, глаза в глаза. Они, кстати, ценят доверие учителя. Я говорю: «Ты меня не подводи». И ребенок держит слово.
- Говорят, что современные дети мало читают, и что привить им любовь к книге очень сложно?
- Это не так. Я знаю ребят, которые не вылезают из библиотек, читают электронные книги. Просто это дело нельзя пускать на самотек. Надо поощрять интерес к чтению, обсуждать с ними прочитанное, давать возможность высказываться, спорить.
Когда мы изучаем литературные произведения, всегда спрашиваю, на чьей стороне мои ученики. Какой герой им больше понравился и как бы они поступили на его месте?
Младшим школьникам нравится такой прием, как чтение с остановками. Вначале дети по названию рассказа пытаются угадать, о чем он. Потом учитель, прочитав фрагмент, начинает задавать вопросы: «Кто герои рассказа? Что они собой представляют? Как вы думаете, как события будут развиваться дальше?» Незаметно прочитывается весь рассказ, и ребята сравнивают свои прогнозы с реальной историей.
За 21 год педагогической практики я всегда была на одной волне с детьми. Хотела их понимать. Знать, чем они живут, чем увлекаются, во что играют, на каком сленге говорят, о чем мечтают. Зачем? Чтобы подобрать методы и приемы работы с ними, которые позволят «наполнить сосуд», в котором будет гореть огонь познания.
Секрет успеха
Сегодня Елена Москвина участвует в различных комиссиях, в жюри олимпиад, сотрудничает с кафедрами педагогического института. Среди ее учеников много призеров конкурсов и конференций. Два ее выпускника сдали ЕГЭ на 100 баллов – в 2017 и 2024 годах. Наверное, совокупность этих заслуг и результатов и стала поводом для присвоения звания Народного учителя.
Антон Инюшев, фото Елены Москвиной
Опубликовано: газета «Наша Пенза» №42 от 22.10.2025
